sábado, 30 de mayo de 2020

1º ESO: Reli-Arte La creación de Miguel Ángel

Una nueva tarea para 1º de ESO, pero que podemos usar en 2º ESO o incluso en 5º o 6º de Primaria,
Para conocer el arte y entenderlo, hay que saber un poco de Reli. ¡No lo olvides!







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domingo, 10 de mayo de 2020

1º ESO. CONOCIENDO A MARÍA, advocaciones marianas

Nuevo tema para conocer la figura y al importancia de la Virgen María en la religión cristiana.

En esta ocasión, vamos a conocer los distintos nombres que se le dan a María, la madre de Jesús, y vamos a aprender qué es una advocación mariana. Para ello tienes este cuadro con las ideas más importantes:



TAREA: Para descubrir las distintas advocaciones cristianas que hay en nuestro país, ESCRIBIR en un mapa de España el nombre de una advocación mariana en cada Comunidad Autónoma:
  1. Buscar información en alguna enciclopedia o en internet.
  2. Localizar el lugar aproximado donde se encuentra cada santuario.
  3. Escribir el nombre de la advocación en el lugar correspondiente.


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miércoles, 6 de mayo de 2020

4º ESO. SAN FRANCISCO DE ASÍS

Hola, chicas y chicos de Reli.

Empezamos tema nuevo sobre la órdenes mendicantes.

Espero que os resulte tan apasionante aprender algunos aspectos de este tema, como a mi me ha resultado prepararlo.

Empezamos conociendo la figura de San Francisco de Asís. Seguro que os suena este nombre 😊

Os propongo ver el siguiente vídeo, en el que nos ofrecen una biografía con muchos datos importantes de su vida.

¿Preparados?





TAREA: contestaréis una pequeña batería de preguntas en Google classroom.

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miércoles, 22 de abril de 2020

AVES ENJAULADAS

Me encanta Rozalén, y me encanta la canción que ha hecho para estos días tan extraordinarios que estamos viviendo.

¡Escúchala!

Los beneficios de las visualizaciones en YouTube irán para la ONG Entreculturas




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domingo, 19 de abril de 2020

RESISTIRÉ

Queridos alumnos, queridas alumnas:

Aquí os dejo esta canción, para animarnos en tiempos de #coronavirus.

Resistiré es una canción muy antigua para vosotros, pero ha sido actualizada y cantada por un gran número de artistas de nuestros días para infundir esperanza en que TODO VA A SALIR BIEN.

Los beneficios de las visualizaciones en YouTube irán para Cáritas.

Cuando volvamos a vernos ¿la cantaréis conmigo?




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sábado, 18 de abril de 2020

Cómo hacer un diario de sentimientos

¡Hola!

¿Qué tal estáis?
Se está haciendo duro el confinamiento ¿verdad?

No es un saludo de cortesía, es que realmente estoy preocupada por vosotros, mis queridos alumnos y alumnas del IES Bachiller Diego Sánchez, de Talavera la Real.

Y hoy os quiero proponer esta actividad que espero que os ayude a vivir estos días que nos quedan de un modo más consciente, ya que escribir lo que nos pasa y lo que sentimos es una gran herramienta para conocernos, comprendernos a nosotros mismos y comprender mejor lo que pasa a nuestro alrededor.

Os propongo hacer un DIARIO DE SENTIMIENTOS.

Escribir un diario, en el que anotemos cada día qué nos pasa y cómo nos sentimos. Para aprender mejor cómo hacerlo, he acudido a mi amigo Pedro que es un gran experto en esto. Puedes visitar su web pedrolupi.es para saber un poco más sobre esta herramienta tan valiosa. De la página web de su centro educativo en Canarias, os copio a continuación el artículo en el que explica cómo hacer tu diario de sentimientos en estos días de confinamiento.




DIARIO DE SENTIMIENTOS EN CUARENTENA

Publicado el 29 marzo, 2020 por Pedro Luis Picazo Gómez


Para los que ya llevamos tiempo trabajando con el DIARIO DE SENTIMIENTOS les proponemos desde el Departamento de Religión que hagamos uno solamente para estos días de cuarentena. ¿Qué les parece? Necesitamos un cuaderno o hacemos uno nosotros mismos con folios y cartulina o cualquier material que tengamos a mano, cuanto más creativos mejor. Hay que preparar el diario con las preguntas fijas contestando como mínimo la primera, la tercera y la última, aunque recuerda que son solamente una guía para expresarte, pero tienes la libertad absoluta para escribir y desahogarte todo lo que quieras.

  1. ¿Cómo estoy? ¿cómo me siento? Lo explico al máximo: dónde lo siento, cómo lo siento, cómo afecta a mi vida…
  2. Algo bueno y algo malo que me ha pasado. Algo a alguien que no quiero olvidar.
  3. Un plan, algo que me motive y anime.
  4. Un momento en el que he perdido el control, qué pasó, que he hecho para solucionarlo
  5. ¿Qué necesito en estos momentos para estar del 10? ¿Qué puedo hacer para lograrlo?

Dedica un momento a relajarte y concentrarte. Utiliza la respiración como medio para lograrlo. Ya te hemos enseñado a relajarte, pues practica.
Sin prisa lee las preguntas para comenzar a hacer memoria y traer a este momento los sentimientos que han ido apareciendo hasta este momento.
Comienza a escribir, recuerda poner la fecha. Sin censura y con todo detalle, al principio cuesta un poco, pero con el tiempo vamos adquiriendo la capacidad de hacerlo como algo normal.
Decora, subraya, pinta, etc… el texto, una vez que lo hayas escrito y de este modo te servirá para hacerlo más bonito y repasarás lo que has escrito.
Cada dos o tres días relee lo que escribiste en días anteriores para ver si tu estado emocional va mejorando.
Sobre todo disfruta de la actividad. Si lo haces con otros de casa, pueden compartir algunas de las cosas que hemos escrito. Recuerda que lo importante es expresar el cómo estamos y pintar, decorar, crear.

(publicado en 



Puedes ver el resumen aquí:





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martes, 14 de abril de 2020

1º ESO/2º ESO Semana Santa 1: la cruz

SEMANAS del 14-30 ABRIL


Hola a todos.

Acabamos de vivir los días de Semana Santa. Esta ha sido una Semana Santa diferente, sin poder salir de casa para ver la procesiones en la calle o para ir a la parroquia a los oficios. Pero para los cristianos ha sido una ocasión muy especial de vivir los acontecimientos centrales de la fe: la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

Hoy quiero compartir con vosotros algunas curiosidades sobre la cruz:

La cruz no fue símbolo cristiano desde el principio. Los primeros cristianos usaban el icthus o el crismón. 
La palabra icthus significa PEZ en griego y con sus letras se hace un acróstico que expresa la fe cristiana:
"Jesucristo es el hijo de Dios, el Salvador"

Hasta el siglo IV no empezó la devoción a la cruz, pues fue la época en que Santa Elena, madre del emperador Constantino, viajó a los Santos Lugares para buscar indicios y objetos que estuvieran relacionados con Jesús, ya que ella era cristiana. Dicen que encontró la cruz en la que Jesús fue crucificado y la llevó a Roma.


A partir de este momento empezó a representarse a Jesús crucificado, pero aun pasaron varios siglos hasta que se hizo popular la imagen de la cruz en el arte y entre los fieles. Tenemos bellos crucificados en el románico y en el gótico, pero sobre todo en la época del barroco, en la que los artistas tuvieron mucho interés en expresar con sus obras (pintura y escultura) el dolor de Cristo en la cruz.

Cristo crucificado de Velázquez (1632)

Francisco de Zurbarán - Christ on the Cross - WGA26051.jpg
Cristo en la cruz de Zurbarán (1627)


Arte en Valladolid: SEMANA SANTA EN VALLADOLID: El Santo Cristo de ...
Cristo de la luz, de Gregorio Fernández (1630)
La figura de la cruz ha evolucionado a través de la historia. Puedes conocerla en esta presentación:





TAREA: Mira la presentación y responde a las cuestiones en Google Classroom.

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lunes, 13 de abril de 2020

Nuevo mensaje de ánimo para los alumnos del Bachiller

No podía faltar el mensaje de ánimo de los profes del Bachiller.

Con todo nuestro cariño, para nuestros alumnos queridos, a quienes tanto echamos de menos.




#todovaasalirbien🌈


3º ESO Mujeres en la Iglesia

SEMANAS del 14-30 ABRIL

Hola chicos.

Retomamos este tema que dejamos a medias justo antes de que empezara el confinamiento.

Por el día 8 de marzo celebramos con gran interés en el ámbito educativo el día de la Mujer. Nosotros, en clase de Reli, queremos detenernos en el papel de la mujer en la Iglesia y en el de algunas mujeres en particular.

Para ello, me parece interesante, leer el artículo "9 mujeres que supieron hacer lío en la Iglesia y en el mundo", y que podemos leer en la página web de ACIPRENSA pinchando en el título.


9 mujeres que supieron “hacer lío” en la Iglesia y el mundo


TAREA: Sigue estos pasos: 
  1. Lee el artículo señalado más arriba.
  2. Elige una de la mujeres de las que habla y realiza un trabajo en el que expongas los datos más importantes sobre ella: quién fue, época ne la que vivió, qué hizo en su vida, por qué es importante para la Iglesia y para el mundo.
  3. Piensa en tu entorno cercano y realiza un trabajo similar sobre alguna mujer que conozcas y que participe en la vida de la Iglesia: una catequista, una misionera, una profesora de religión...
  4. Responde y reflexiona: ¿crees que las mujeres tienen un papel importante en la Iglesia actual? Razona tu respuesta.


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jueves, 2 de abril de 2020

¡Ánimo! Esto pasará...

Mensaje de los profes de Religión de Extremadura para todos sus alumnos, entre los cuales estoy yo, claro está.

Espero que os guste.





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lunes, 30 de marzo de 2020

1º ESO Religiones Orientales: el hinduismo y el budismo (2)

SEMANA 30 MARZO al 3 ABRIL

¿Aún no has coloreado tu mandala? Entonces, esta es la tarea que tienes para esta semana.




¿Qué es un mandala?

Seguro que alguna vez has coloreado uno de estos dibujos, pero tal vez no sabías que es una tradición del mundo hinduista y budista.


Mandala budista de un Monasterio tibetano


La palabra mandala significa círculo, y esta es la característica principal de estos dibujos, que son circulares, o están inscritos en un círculo.

Para los budistas es un modo de meditación. Además, para estos, la creación de un mandala simboliza el camino de la vida y la fugacidad de la misma. También les permite conectar con el mundo espiritual o con la divinidad. Representan al cosmos, tanto el cosmos exterior (el universo) como el interior (la riqueza espiritual de la persona).



Hay mandalas en otras culturas, como este calendario azteca:


Mandala basado en la Piedra del Sol o calendario azteca.

Y la tradición cristiana también elaboró mandalas, si nos fijamos en los magníficos rosetones de la catedrales góticas:
Rosetón gótico de la catedral de Notre Dame en París
Hoy día, mucha gente colorea mandalas como medio de terapia o de relajación. Nosotros lo vamos a hacer para conocer un poco más estas religiones que acabamos de estudiar: el budismo y el hinduismo. 




TAREA: Colorear un mandala. Si puedes, lo imprimes, lo coloreas y lo pegas en tu libreta. Si no puedes imprimirlo, lo puedes dibujar tú mismo y luego colorearlo. Ánimo.



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domingo, 29 de marzo de 2020

¡Animo! Un saludo cariñoso para todos mis alumnos y alumnas

¡Hola a todos!

Este fin de semana, nos hemos "juntado" profes de Religión de todo el territorio español para enviaros un mensaje: Todo esto pasará, todo va a salir bien 🌈🌈🌈

Y en 24 horas nos hemos puesto las pilas y hemos hecho este vídeo que os comparto con mucha ilusión:





Estamos muy agradecidos a Nico Montero, que nos ha cedido la música y a @pachifano que nos ha cedido el dibujo de la portada. Gracias también a Jesús, que ha compuesto el vídeo con nuestras aportaciones.






miércoles, 25 de marzo de 2020

1º ESO Religiones orientales: el hinduismo y el budismo (1)

SEMANA 23-27 de MARZO

Hola, queridos alumnos y alumnas:

Seguro que habéis oído hablar alguna vez del karma, o alguno dice creer en la reencarnación. Tal vez conocéis a alguien que es vegetariano...

Muchas de estas palabras o costumbres que tenemos a nuestro alrededor y que usamos a menudo vienen de muy lejos, de la India, que es un país que está al sur de Asia.

Aquí os pongo la presentación que normalmente os pondría en clase. No os preocupéis si no lo entendéis todo. Podéis buscar información en internet, si tenéis curiosidad, o podéis preguntarme por medio del correo electrónico (laclasedereliconrosa@educarex.es).






TAREA

La tarea de esta semana consiste en:

  1. Copiar la información de estas religiones en tu libreta, concretamente: la información que viene en las diapositivas 11 (el hinduismo) y 21 (el budismo).
  2. Colorear un mandala (puedes buscar una imagen para colorear en internet) y pegarlo en la libreta


No olvidéis escribir el resumen en tu libreta. Que algún día volveremos a clase para que las pueda corregir 😀


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martes, 24 de marzo de 2020

2º ESO Jesús de Nazaret (2)

SEMANA 23-27 de MARZO


¡Hola!

Aquí estoy de nuevo con vosotros, queridos míos de 2º de ESO.

Ya hemos visto cómo Jesús de Nazaret fue un personaje histórico. Hoy nos vamos a centrar en su humanidad y vamos a recoger todos los datos históricos que tenemos sobre él.

Necesitamos conocer todo lo referente a Jesús de Nazaret: quién fue, dónde vivió, con quién se juntaba, cuáles eran sus ideas, qué hay de verdad en sus “milagros”.

Por el momento, os voy a nombrar miembros especiales del equipo de la Policía Nacional de España.



TAREA

Debéis hacer su DNI y completar todos los datos posibles sobre Jesús en la libreta. El número del DNI y la firma la podéis inventar. Lo demás son datos históricos que deberéis investigar por vuestra cuenta. ¡Es más fácil de lo que parece!

Enviar la tarea al correo y os la devolveré corregida.

Os facilito una plantilla para que podáis completar los datos necesarios:


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miércoles, 18 de marzo de 2020

2º ESO Jesús de Nazaret (1)

SEMANA 16-20 de MARZO

Queridos alumnos, queridas alumnas:

Este es el tema que había empezado en clase la semana pasada. Lo comparto aquí, por si queréis completar vuestras libretas.

Hace más de 2000 años vivió en Palestina Jesús de Nazaret y con él empezó una nueva religión que con el tiempo se extendió por todo el Imperio Romano y, después, por todo el mundo. Seguro que habéis visto más de una peli sobre Jesús, o algún cuadro que lo representa. O tal vez os habéis fijado algún día en ese Nazareno amarrao de vuestra parroquia o en el crucifijo que preside el altar.

¿Quién fue Jesús de Nazaret?
Lo primero que hay que señalar es que Jesús de Nazaret es un personaje histórico, no es una invención, ni una leyenda, ni un cuento. Jesús, en el siglo I, fue un hombre de carne y hueso que vivió en Palestina, predicó, hizo milagros, tuvo muchos seguidores, fue apresado, torturado y crucificado por los romanos.

Pero, ¿cómo podemos saber que existió de verdad?
Los historiadores y arqueólogos utilizan muchos métodos para investigar el pasado. Uno de ellos consiste en investigar las fuentes escritas. Los cristianos tienen unas fuentes muy valiosas que hablan sobre Jesús: los Evangelios. Pero hay otros documentos que no son cristianos y que ayudan a confirmar la existencia de Jesús en la historia.



TAREA

Copia en tu libreta el mapa mental de la fuentes históricas sobre Jesús de Nazaret


Recuerda que cuando todo pase volveremos a las aulas y me encantará ver tu libreta con todos los ejercicios que te propongo estos días 😍


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martes, 17 de marzo de 2020

1º ESO Las Religiones monoteístas

SEMANA 16-20 de MARZO

Queridos alumnos, queridas alumnas:

Hoy voy a compartir con vosotros el tema que explico en 1º de ESO sobre las Religiones Monoteístas.

La palabra monoteísta quiere decir que cree en un solo dios. Igual que una palabra monosílaba es la que tiene una sola sílaba, una religión monoteísta es la que cree en un solo dios. También hay religiones politeístas, que son las que creen en la existencia de varios dioses (por ejemplo las religiones romana y griega, la egipcia o el hinduismo). Hoy vamos a conocer las grandes religiones monoteístas que son: el judaísmo, el cristianismo y el islam.

Las tres religiones monoteístas vienen de oriente y tienen un mismo padre: Abraham, a quien yo llamo "el inventor del monoteísmo", y a quien los libros llaman el Padre de los creyentes. 

En esta imagen podemos apreciar la relación de Abraham con las tres religiones de las que hablamos:



Y a continuación, podemos ver la presentación sobre las Religiones Monoteístas. Verás que primero explico los elementos que tienen en común y luego vamos conociéndolas una por una.






Este es el tema que estábamos viendo en 1º de ESO cuando surgió la crisis del COVID19. Aunque algunos ya lo tenían todo en su libreta, lo comparto por si necesitáis consultarlo u os falta algo en vuestra libreta.

TAREA
La tarea consiste en copiar la información de este tema en tu libreta.
Esto pasará. Y a la vuelta me gustaría ver vuestras libretas de Reli preciosas y con toda la información importante. Ánimo.



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domingo, 12 de enero de 2020

2º ESO LOS SACRAMENTOS

¿Qué son los sacramentos y por qué forman parte de la vida de los cristianos?

Hola a todos.

Si hay un tema que no puede faltar en 2º de ESO es este de los Sacramentos.

Muchos de nuestros alumnos están bautizados, han hecho la Primera Comunión o están en catequesis de Confirmación. Otros no se han acercado nunca a los sacramentos, pero a todos les interesa saber más sobre este hecho que forma parte de nuestra vida, costumbres y cultura.

Aquí os comparto la presentación que uso en mis clases de 2º ESO. La voy modelando y perfeccionando curso a curso, según la experiencia de mi interacción con los alumnos.

Está basada en el libro de Leonardo Boff Los sacramentos de la vida, pues este libro me parece excelente para que entender el significado profundo de la palabra sacramento,  y el alcance de sus efectos en la vida de los cristianos.

Lo he adaptado a un lenguaje sencillo, que puedan entender grandes y pequeños, así como a los contenidos curriculares de este nivel en la clase de Religión.


Suelo comenzar mis clases con el relato del sacramento de la colilla, y luego entre todos buscamos gestos cotidianos que son sacramentos.





TAREA: Para reforzar los contenidos importantes, los alumnos completan la ficha siguiente:







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jueves, 5 de diciembre de 2019

Visual Thinking y atención a la diversidad

Hola, amigos.

Hoy quiero compartir con vosotros mi tarea sobre pensamiento visual y atención a la diversidad. En el curso que estoy haciendo me piden una reflexión sobre las ventajas que puede aportar esta dinámica a la atención a la diversidad en el aula.

He estado viendo las reflexiones de otros compañeros y las he adaptado a lo que yo creo que puede aportar en mis aulas concretas de Talavera la Real.

Me parece muy interesante esta dinámica como motivadora de mis alumnos y como ayuda para comprender conceptos, hacer síntesis y exposiciones de lo aprendido.

Aquí está mi reflexión, por supuesto, dibujada.


¡Hasta la próxima tarea!

#visualMOOC


domingo, 1 de diciembre de 2019

Pensamiento Visual. Usando el 6x6

Hola a todos.

Aquí os presento la tarea del tema 2 de nuestro #visualMOOC.

Nos piden empezar nuestra propia biblioteca visual, utilizando la regla del 6x6 propuesta por Dam Roam. Puedes saber más sobre su libro "Tu mundo en una servilleta" pinchando aquí.

Como veis, mi dibujo consiste en una colección de bolas de Navidad. Cada una responde a una pregunta:


  1. Qué o quién
  2. Cuánto la valoramos
  3. Dónde
  4. Cuándo
  5. Cómo y por qué


Yo he aplicado estas preguntas al tema "Jesús de Nazaret", que suelo dar en 2º de ESO. También nos puede ayudar a presentar la Navidad a los más pequeños.



Espero que os guste.


jueves, 28 de noviembre de 2019

Los "rotulas" de toda la vida.

Queridos todos.

Sigo adelante con el curso sobre Visual Thinking o Pensamiento Visual que estoy realizando. En esta ocasión me piden una reflexión sobre las herramientas que prefiero y si prefiero lo manual o lo digital.


Aunque sabéis que  a lo digital no le hago ascos, para esta nueva experiencia prefiero los lápices o los rotulas de toda la vida. La verdad es que, por ahora, me estoy apañando con los rotuladores que hay por casa, la mayoría de ellos recuperados de los estuches escolares de mis hijos (sí, sí, no os riáis...)

Los lápices me gustan, así como las ceras, para dar color a los dibujos. Pero prefiero los rotuladores, porque son más vistosos y me permiten un trazo con el que estoy más cómoda. Eso sí, quiero probar unos rotulas con punta más fina, porque a veces esto se me va de las manos y tengo que probar continuamente el trazo de cada uno antes de usarlo en un trabajo. 



viernes, 22 de noviembre de 2019

Yo no sé dibujar ¿Y qué?

Hola.

Llega el momento de hacer mi propia reflexión acerca de Visual Thinking y compartirlo con vosotros. 

Realmente, me llamó la atención desde que lo conocí en INNOVARELI 17. Alucinaba con el hecho de que unos dibujitos sobre un papel pudieran transmitir más que un texto. O si no más, al menos, de otra manera. Me encantó y por eso estoy haciendo este curso (#VisualMOOC)

Yo soy de las que no sabe dibujar, lo confieso. Pero ahora digo ¿Y qué? No hace falta ser Picasso para poder expresarse mediante el dibujo, Para poder coger una idea,y hacerla mía, transformarla y devolverla al mundo.

Me resulta especialmente interesante a la hora de dar clases. Y por ello, hace un par de años que añado algún dibujo a mis esquemas de la pizarra. A veces les pido a los chicos que copien y me preguntan ¿los dibujos también? Eso es porque nos han educado en un modo de percibir y expresar el mundo solo mediante palabras. Es nuestra cultura occidental. No damos importancia a los dibujos, aunque pueden expresar mucho más que las palabras. ¿Qué pasó? ¿que no nos creemos lo de una imagen vale más que mil palabras? Pues créelo.

A partir de ahora espero añadir más dibujos a mis explicaciones y también quisiera enseñar a mis alumnos a hacer lo mismo, pues creo que les puede ayudar en su trabajo de comprensión de los conceptos y de aprehensión de los mismos. Less puede ayudar a entender mejor y a retener mejor los contenidos de mi área.

Me gusta contar cosas complejas con dibujos sencillos ¿lo conseguiré? De momento, lo expreso así:









viernes, 15 de noviembre de 2019

Aprendiendo pensamiento visual

Hola a todos.

Como sabéis me encanta aprender cosas nuevas. Ya hace un tiempo que oí hablar sobre Visual Thinking o pensamiento visual (me gusta más decirlo en español) y ahora estoy haciendo un curso sobre ello. Así podré ayudar a mis alumnos a pensar de otra manera. aparte de ayudarme a mi misma.

La primera tarea que me piden es dibujar mi avatar. Os comparto el que he dibujado sobre una hoja de papel, con unos bolígrafos que son lo que tengo hoy a mano,  y también el avatar digital que he renovado aportándole un aire nuevo a mi imagen. Este lo he realizado en la página creatuavatar punto com

En ambas imágenes veréis que he resaltado el color de mi pelo, que es lo que en los últimos años me caracteriza. Me llamo Rosa y últimamente llevo el color teñido de color rosa. Soy #profedeReli en un instituto público de Extremadura (España)

Espero que os gusten.






jueves, 31 de octubre de 2019

1º BACHILLERATO LAUDATO SI en vídeos

Trabajamos la encíclica del Papa Francisco en clase de Reli

Hola a todos.

Desde comienzos del curso, y preocupada por el tema del cambio climático, hemos comenzado el temario de Bachillerato conociendo esta encíclica que nos regaló el papa Francisco en 2015.

Estamos trabajando el resumen que encontramos en la revista Religión y Escuela de octubre de 2015.

Para afianzar o aclarar cada uno de los capítulos, podemos ver los vídeos de Cinco Panes, que podemos encontrar en YouTube.

Aquí los tenéis. Hay un vídeo introductorio y otro por cada capítulo. Los podéis ver antes de realizar el trabajo de síntesis que os voy a pedir en este mes.























jueves, 24 de octubre de 2019

Reli con verde

Hola a todos.

Sí, sí, Reli con verde.

Me lo ha dicho Carlos, alumno de 2º de eso, haciendo una broma con mi nombre en las redes y el nombre del blog "Reli con Rosa".

¡Y me ha parecido una idea genial!

Durante este curso 2019-2020 mi blog se vuelve "verde" en todos los sentidos.  Por eso he cambiado el aspecto del blog y he cambiado el fondo rosa que me caracteriza por este otro totalmente verde.

Quiero que sea un reflejo de mi preocupación por los temas ecológicos y por mi compromiso con la emergencia climática.

Así que ya sabéis: el hashtag de moda es #reliconverde



#vivelavidaverde #recicla #reduce #reutiliza #rechaza #salvemoselplaneta


miércoles, 23 de octubre de 2019

El hombre que plantaba árboles.

Hola a todos.
Os comparto este vídeo que es una película de animación muy  bella y con un mensaje alentador.
En el Instituto estamos planteándonos participar de una "bellotada", y llevar a algún grupo de alumnos a plantar bellotas o bien  plantones.
Una de las cosas que podemos hacer para cuidar nuestro planeta es sembrar y reverdecer nuestro paisaje.

Nos cuenta la historia real de un pastor que dedicó su vida a sembrar bellotas y así repoblar un territorio antes desierto.

Puedes ver la ficha de la peli aquí.



¡Siembra, aunque sea una maceta!

jueves, 26 de septiembre de 2019

Otra canción para conocer los problemas de nuestra tierra


La primera vez que usé esta canción para trabajar los problemas medioambientales en mi clase, lo hice usando un disco y escribiendo la letra en la pizarra. No contaba con otros medios.

Pero ahora tenemos este vídeo que he encontrado en YouTube y que refleja bastante bien el contenido de la canción.

Bebe es una cantante extremeña. Y su canción nos parece perfecta para introducir este tema en clase. A todos nos gusta el ritmo que tiene y el mensaje que nos transmite.

¿Cómo podemos dar amor a la Tierra?
¿Qué medicina necesita?

Puedes responder en los comentarios.



domingo, 22 de septiembre de 2019

SEMANA POR EL CLIMA

¡Atención chicos y chicas!

La semana del 20 al 27 de septiembre viene cargada de acciones por el clima. Vamos a celebrar esta semana en nuestro Instituto, el Bachiller Diego Sánchez.






¡Participa!
¡Por ti y por todos tus compañeros!


Si quieres saber más:
https://teachersforfuturespain.org




jueves, 12 de septiembre de 2019

ME UNO A TEACHERSFORFUTURE

Hola a todos.

1. «Laudato si’, mi’ Signore» – «Alabado seas, mi Señor», cantaba san Francisco de Asís. En ese hermoso cántico nos recordaba que nuestra casa común es también como una hermana, con la cual compartimos la existencia, y como una madre bella que nos acoge entre sus brazos: «Alabado seas, mi Señor, por la hermana nuestra madre tierra, la cual nos sustenta, y gobierna y produce diversos frutos con coloridas flores y hierba»

2. Esta hermana clama por el daño que le provocamos a causa del uso irresponsable y del abuso de los bienes que Dios ha puesto en ella. Hemos crecido pensando que éramos sus propietarios y dominadores, autorizados a expoliarla. La violencia que hay en el corazón humano, herido por el pecado, también se manifiesta en los síntomas de enfermedad que advertimos en el suelo, en el agua, en el aire y en los seres vivientes. Por eso, entre los pobres más abandonados y maltratados, está nuestra oprimida y devastada tierra, que «gime y sufre dolores de parto» (Rm 8,22). Olvidamos que nosotros mismos somos tierra (cf. Gn 2,7). Nuestro propio cuerpo está constituido por los elementos del planeta, su aire es el que nos da el aliento y su agua nos vivifica y restaura.


Estas son las palabras con las que comienza la Carta encíclica LAUDATO SI del Santo Padre Francisco sobre el cuidado de la casa común.

Es muy preocupante ver y comprobar a diario el daño que estamos infligiendo a nuestra casa común, a nuestra madre Tierra. Solo hay que mirar a nuestro alrededor para comprobar qué poco respeto sentimos en general por nuestro entorno y cómo lo ensuciamos y maltratamos.

En este curso vamos a dedicar lo que podamos de nuestra pequeña #clasedeReli a conocer la realidad y a proponer algunas acciones.

Resultado de imagen de NO HAY PLANETA B

Yo, de momento, me he adherido a la plataforma TeacherForFutureSpain, que aglutina a profesores de toda España preocupados por el tema, pero también comprometidos en buscar soluciones, conscientes de que tenemos que hacer lo que nos toca, que es educar a las jóvenes generaciones en la sensibilidad y el amor nuestro planeta y enseñarles, junto con sus familias, cómo podemos cuidarlo entre todos.


NO HEMOS PERDIDO LA ESPERANZA y creemos que, aunque estamos en el límite, aún podemos hacer algo ¡Y LO VAMOS A HACER!

¿Te sumas?





miércoles, 11 de septiembre de 2019

¡¡Feliz vuelta al cole!!

Queridos amigos y amigas.

Quisiera desearos una muy feliz vuelta al cole. Una feliz vuelta a las aulas, el timbre, los libros, los lápices nuevos, los recreos, las tareas, los amigos, los trabajos en grupo, los profes nuevos, los de siempre...

Yo soy feliz cuando comienzan las clases, porque me encanta este trabajo. Y me gustaría que tú, alumn@ de Reli, también lo fueras.

Nos espera un curso lleno de novedades, retos, debates, esquemas, cartulinas, proyectos, excursiones, música, solidaridad, experiencias, iniciativas... Yo os voy a escuchar siempre. ¿Y vosotros a mi? Confío en que así sea.

Os espero

viernes, 10 de mayo de 2019

Otros vídeos promocionales de la CLASE DE RELI




(Abril 2013) Una asignatura apasionante




Las dióicesis de Aragón nos dan razones para decir SI a la clase de Reli
Ynos sproponen el hastag #yoRELIJO






Clase de Religión, espacio de crecimiento

Rap asignatura de Religión





"Deja que te cuente,

préstame atención.

Hoy yo vengo a hablarte 

de #clasedeReligión..."



Se acerca el fin de curso y os recuerdo que, si queréis apuntaros a la #clasedeReli, debéis recordarlo en la matrícula del curso próximo.



Ya sabéis que con el nuevo gobierno las cosas pueden cambiar. Pero es vuestro derecho elegir formación religiosa. No lo olvides...



#religiónenelsistemaeducativo
#YoVoyAReli
#YoquieroReli
#laclasederelimola



viernes, 5 de abril de 2019

¿Hacemos un programa de radio?

Esta es la presentación que he elaborado para introducir a mis alumnos en el mundo de la radio,ya que este curso estamos participando del programa de radio educativa RadioEdu, de la Junta de Extremadura.
¡Espero que os guste!







viernes, 8 de febrero de 2019

LAS RELIGIONES EN LA AMÉRICA PRECOLOMBINA

Introducción
El continente americano estaba habitado por numerosos grupos humanos con culturas muy diferentes. Habían llegado en varias oleadas desde Asia hacía decenas de miles de años.
Las tierras de los actuales Canadá y Estados Unidos y las zonas de selva de Sudamérica y del Caribe eran el hábitat de un gran número de tribus que se dedicaban a la caza y a la recolección de vegetales o practicaban una agricultura parecida a la neolítica.
 

Pero en el centro y sur del continente americano se desarrollaron diversas civilizaciones comparables a las de Egipto, Mesopotamia o China. Las tres mejor conocidas fueron las de los mayas y aztecas en Centroamérica y la de los incas en Sudamérica.



LOS MAYAS


Localización y cronología
La civilización maya habitó una zona de América Central, que hoy se correspondería con el sur de México, Guatemala, Honduras y El Salvador. Si nos remontamos a la antigüedad, tienen una historia de unos 3000 años, que van desde 1500 a. de C. hasta 1530 d. de C., año en que fueron conquistados por los españoles. Pero la civilización maya nunca ha desaparecido por completo, pues hoy día viven muchos pueblos descendientes de los mayas que conservan rasgos de su cultura y de su lengua.

Características del pueblo maya
Fundaron grandes ciudades como  Chichén Itzá, Uxmal, Palenque y Copán.

Chichén Itzá
Palenque
Las ciudades mayas eran centros ceremoniales monumentales con pirámides escalonadas y otros grandes edificios de uso religioso, así como observatorios astronómicos y grandes explanadas para desarrollar los rituales. A la llegada de los españoles ya habían sido abandonadas, pero se conocen por la arqueología y nos han legado un patrimonio cultural impresionante.


La religión de los mayas
    Los dioses:
Dios de la lluvia
Los mayas eran politeístas, tenían una gran cantidad de dioses cuya importancia era variable. No eran iguales en todas las ciudades y fueron también cambiando de nombre con el tiempo. Había cuatro dioses que sostenían el mundo desde los cuatro puntos cardinales.

El dios supremo era Huntoh Chac. A él le siguen los dioses cósmicos: Hurakán, dios de las tormentas, temido pero también querido porque es el que manda la lluvia beneficiando así a la agricultura.

Vucacuh y otros son los responsables de los males en forma de enfermedades o hambre.   A estos les contrarrestan los benéficos Hun-Ahpu y Xbalamqué.


Ixchel
Ah Puuch, dios de la muerte
Ixchel era la diosa de la fertilidad
y protegía a las mujeres durante el parto. 
 
También el Dios del maíz es un dios muy importante, ya que el maíz era el principal alimento de los mayas.

Por último, Ah Puuch es el dios de la muerte y las enfermedades que habita en el inframundo.




Un pueblo tan aficionado a la astronomía como el maya, que dejó listas completas de eclipses y otros fenómenos astronómicos, es natural que divinizara los astros.

    El culto:
Los mayas tenían una intensa vida religiosa y un calendario litúrgico muy amplio. Además de la piedad personal, el pueblo se reunía para los actos colectivos en las explanadas ante los templos, generalmente pirámides escalonadas, o de edificios altos. Los ritos consistían en ceremonias fastuosas, cánticos, oraciones, música y ofrendas incruentas.
Eran un pueblo más bien pacífico y culto, pero en los último tiempos, y por la proximidad de los aztecas, introdujeron la práctica de los sacrificios humanos. Existían diferentes maneras de llevar a cabo los sacrificios dependiendo de la divinidad a la que se dedicaban: por extracción de corazón, por decapitación o por medio de atravesar con flechas a la víctima.
Para el culto se hacían necesarios muchos sacerdotes. Estaba el Sumo Sacerdote, los había especializados en adivinación, otros eran los sacrificadores, y otros se dedicaba a la medicina, brujería y otras actividades.

Mito de la creación
Han llegado hasta la actualidad algunos de sus libros sagrados, como el Popol Vuh, narración ancestral en la que se cuentan mitos que abarcan desde el origen del mundo hasta la llegada de los conquistadores españoles y del cristianismo. Este es el relato del origen de la creación:
«Todo estaba en suspenso, todo estaba en calma, en silencio, todo inmóvil, callado y vacía la extensión del cielo. No había nada que hiciera ruido, nada que se moviera [...] solo el agua en reposo, el mar apacible, solo y tranquilo. No había nada dotado de existencia. Solamente había inmovilidad y silencio en la oscuridad, en la noche. Solo el Creador, el Formador, los Progenitores, estaban en el agua rodeados de claridad [...], de grandes sabios, de grandes pensadores es su naturaleza. Hablaron, pues, consultando entre sí y meditando, se pusieron de acuerdo, juntaron sus palabras y su pensamiento [...] ¡Hágase así!, ¡que se llene el vacío! ¡Que esta agua se retire, que surja la tierra! Así dijeron, ¡que aclare, que amanezca en el cielo y en la tierra! No habrá gloria ni grandeza en nuestra creación y formación hasta que exista la criatura humana, el hombre formado.»


LOS AZTECAS

Localización y cronología
Los aztecas son los últimos de los pueblos que habitaron junto al lago Texcoco, en tierras de la actual México. Su imperio abarca desde principios de siglo XII d. de C. hasta 1525 d. de C., año en que Cortés ejecuta a Cuauhtémoc, último rey azteca (1520-1525).
Cortés y Cuauhtémoc
Características de los aztecas
La civilización de los aztecas es heredera de todas las de la zona, además de ser la que mejor conocemos. Su lugar principal era la capital, Tenochtitlán, fundada en 1325 . Ellos creían que esta ciudad era el centro del universo y punto de intersección de una cruz, cuyos extremos marcaban los territorios que debían ser conquistados para instaurar en ellos el orden deseado por los dioses. 

Tenochtitlán

Otra ciudad importante fue Teotihuacán, que significa “ciudad de los dioses”. La ciudad es un centro ceremonial trazado como un gran símbolo de dos ejes. El que va de norte a sur, denominado «Calzada de los Muertos», es el principal, y de él parten, como alas, edificios, palacios, plazas y adoratorios. En la cabeza se encuentra la gran pirámide de la Luna y a un costado la mole inmensa de la pirámide del Sol, dualidad creadora de la naturaleza y de los hombres.
Teotihuacán
Su existencia estuvo regida por fenómenos de la naturaleza que afectaban a los seres humanos como la lluvia, la siembra y la cosecha, aunque también tenía un profundo significado astronómico.

La religión de los aztecas

    Los dioses:
Parece que en algunas épocas, estaba extendido el monoteísmo. Las gentes más cultas de los aztecas creían en un dios único y creador, invisible y que no se podía representar. Se llamaba Teotl y esta palabra acabó identificándose con la idea de dios en general.
Pero podemos decir que, en general, los aztecas fueron politeístas y en el laberinto de la religión azteca se multiplicaron las divinidades de forma extraordinaria. Los dioses aztecas tienen orígenes diferentes. Cada grupo profesional y cada pueblo tenía sus dioses tutelares.
Quetzalcóatl

Por ejemplo, Quetzalcóatl, cuyo nombre significa «serpiente emplumada», era la divinidad principal en la cultura de Teotihuacán, dios del arte y descubridor de la industria y la agricultura. Este dios mantiene una rivalidad con su enemigo y complementario Tezcatlipoca, «espejo que ahúma», dios de la noche y de la guerra. Entre los aztecas fue también considerado dios supremo Huitzilopochtli, dios solar, de los guerreros y protector de los aztecas.
Los fenómenos naturales se fueron divinizando hasta formar una auténtica legión de dioses. Entre estos están: Tláloc, dios de la lluvia, el que permite que las semillas se conviertan en vegetales y que haya una buena cosecha; Centeotl, dios del maíz;  Ehécatl, dios del viento y de la vida;  Coatlicue, diosa de la tierra; Macuilxoxhitl, diosa de las flores; y muchos más.

    El culto:
Tantos dioses y cultos exigían millares de sacerdotes. Estaban rígidamente jerarquizados y especializados. Además de los sacrificios y el culto en general, hacían los ritos de nacimiento, muerte, casamiento y todos los actos importantes de la vida privada o colectiva.
Los aztecas pensaban que el sol se debilitaba y necesitaba de los sacrificios, y en especial de los de sangre humana, para poder seguir su curso y no destruir el mundo.

Para los aztecas el ser humano era el objeto sacrificial máximo. En una ocasión, durante la consagración del templo de Tenochtitlán, se sacrificó a 20.000 seres humanos. Eran tantos que obtener víctimas no era tarea fácil. Para ello se utilizaban los  rebeldes, los fugitivos  y los esclavos. Además los padres ofrendaban voluntariamente a sus hijos e hijas. Las familias pobres vendían a sus hijos con este fin y si nacían dos gemelos, uno quedaba automáticamente destinado a servir como víctima. Además se utilizaban los prisioneros de guerra.

En todas las fiestas se elegía un hombre o una mujer, considerado el doble de un dios. Se le agasajaba durante varios días como si fuera el propio dios y después se le sacrificaba.

    Las ideas de ultratumba:
Los aztecas imaginaban que había trece cielos, en los que reinaban otros tantos dioses, y a los que iban los difuntos elegidos. Había cielos para los guerreros muertos en combate, para algunas víctimas de sacrificios (los “dobles”), para los enfermos de enfermedades terribles, para los muertos de muerte natural, para los niños... En el más allá no había premio ni castigo de la vida terrenal, sino que había un más allá acorde al tipo de cielo que les tocaba en suerte.

El calendario azteca
La piedra del Sol está en el Museo Nacional de Antropología de Ciudad de México, uno de los museos más impresionantes del mundo. Es un calendario en cuyo centro aparece el quinto sol, el actual de los aztecas. En el círculo siguiente aparecen los cuatro soles anteriores, que cayeron y destruyeron el mundo en cuatro ocasiones anteriores Los cinco soles, como las cinco partes de mundo que se representan en una cruz, marcan el orden del mundo, que los aztecas mantenían por medio de las guerras, donde conseguían prisioneros para sacrificarlos al sol y fortalecerlo.



LOS INCAS

Localización y cronología
El imperio inca fue la última de las grandes civilizaciones andinas. Unificó y controló un enorme territorio de 5.000 km de largo, que abarca la actual Perú, pero también parte de Bolivia, algo de Ecuador, noroeste de Argentina y norte de Chile. Los historiadores sitúan este pueblo entre los siglos XII y XVI de nuestra era. El fin del imperio inca lo marca la llegada de los españoles en 1532 d. de C.

Características de los incas
El rey, al que se conocía por el nombre de Sapa Inca, era considerado un dios y se le llamaba «Hijo del Sol». Todo lo que tocaba se convertía en sagrado. El rey era considerado también el centro del mundo. Los incas creían que el universo funcionaba correctamente gracias a él. Vivía en la ciudad central del imperio, llamada Cuzco, que quiere decir «ombligo».

La ciudad de Cuzco era el centro político y también religioso del imperio inca. Cuando el viajero se acercaba a la ciudad todo parecía indicarle que entraba en el mundo sagrado. La fortaleza de Sacsayhuamán, que presidía la ciudad de Cuzco, es una obra impresionante, ejemplo del poder de los emperadores incas. En sus murallas se representaban animales sobrenaturales que preparaban la entrada a la propia ciudad, en cuyo centro estaba el templo de Coricancha, rebosando el oro que simbolizaba a Inti, cuyo hijo era el Sapa Inca. 

Machu Pichu

Machu Pichu es la ciudad inca mejor conservada. Situada en la montaña, en medio de la nada, es llamada también la Ciudad Perdida de los Incas. La zona puede dividirse en tres sectores definidos: el agrícola, con andenes dedicados al cultivo; el urbano que conserva elementos arquitectónicos de la ciudad inca y el militar, donde se encuentran casas más humildes y talleres. Las construcciones más importantes son el Templo del Sol, la Tumba Real y el Palacio del Inca.

La religión de los incas

    Los dioses:
Los incas tenían sus propios dioses pero, en su expansión por los Andes, fueron adoptando algunos de los dioses de los pueblos conquistados, como Viracocha, dios creador y el que lleva la civilización a los hombres. Cuando el conquistador español Francisco Pizarro entró en contacto con los incas, estos creyeron que se trataba del propio Viracocha que regresaba. Otro de los dioses que tomaron fue Pachacamac, divinidad abstracta cuya representación estaba prohibida. Era creador de la humanidad y esposo de la Pachamama o madre tierra, diosa muy popular, cuyo culto estaba relacionado con la fertilidad de los campos y los animales.



Más importante que todos ellos era Inti, el Sol. Los reyes incas decían que eran sus descendientes directos. Su esposa era Quilla, la Luna, madre del firmamento. También tenían importancia Illapa, dios del trueno y de la lluvia, y Saramama, diosa del maíz.   





  El culto:
El monarca o Sapa Inca era sagrado y su persona era tabú, su poderío imperial era parecido al egipcio con un poder centralizado y absoluto. Una de las principales labores del monarca era presidir la celebración de los rituales necesarios para que las cosechas fueran buenas, además de las fiestas en honor de los dioses. También anunciaba los equinoccios y los solsticios.

Para celebrar los rituales, realizar las observaciones astronómicas y atender a las necesidades del rey era necesario un gran número de sacerdotes. El más importante de todos ellos era el sumo sacerdote, cuyo cargo desempeñaba el hermano del monarca.

Los sacerdotes sabían emplear algunas plantas y raíces para fines medicinales, a modo de curanderos o para entrar en trance. De esta manera, podían comunicarse con las divinidades en fiestas y rituales. Además, había sacerdotes especializados en comunicarse con los muertos o en hacer adivinaciones.

Los sacrificios humanos fueron una práctica restringida a una serie de acontecimientos importantes como la elección del nuevo inca, la muerte del soberano, el inicio de las guerras y al advenimiento de desastres naturales. Por ejemplo, cuando un nuevo inca (monarca) ascendía al trono, sus parientes seleccionaban 200 niños para ser sacrificados ante el Sol, la Luna u otro dios venerado por el grupo. Las evidencias arqueológicas indican que también se sacrificaban doncellas.

    El culto solar incaico:
Los incas se consideraban a sí mismos como «hijos del Sol», por lo que el culto solar fue oficial en todo el imperio. Debido a que el Sol era considerado como «el padre del inca», cuando un nuevo soberano era elegido, este tenía que esperar ser aceptado por el dios Sol, para lo cual se realizaban rituales adivinatorios. Su templo principal era el Coricancha («recinto de oro»), construido en la ciudad de Cuzco. Este templo estaba decorado con piezas de oro y plata así como por planchas de oro sobre las paredes y los marcos de las puertas. Este culto fue especial, elitista y exclusivo de la aristocracia.

Inti Raymi en la actualidad

El Inti Raymi o fiesta del sol inca coincidía con el solsticio de invierno (el año nuevo solar). Para los incas esto significaba obtener el favor del sol para fecundar la tierra y procurar bienestar a los ciudadanos del imperio.

    El culto a los muertos:
La muerte en los Andes era vista como un viaje lleno de dificultades que el espíritu del difunto hacía hasta llegar al mundo de los muertos. Para que el viaje fuese exitoso, sus familiares y parientes debían realizar una serie de ceremonias que incluían llevarle ofrendas (comida, bebida, ropa y otros objetos) y realizar banquetes rituales. Por esta razón, los lugares donde se enterraba a los muertos eran sagrados.


Las momias de los antepasados fundadores se llamaban mallquis. Estos mallquis eran considerados como los intermediarios entre los parientes del difunto y las divinidades locales. A ellos se les pedía por buenas cosechas y por el bienestar del grupo. Cada cierto tiempo, las momias eran sacadas de las cuevas, donde eran depositados para recibir ofrendas y ser paseados en procesiones.