Viaje a Roma. Rifa

Hola amigos.

Como muchos sabéis todos los años que vamos a Roma organizamos un sorteo para recaudar dinero para nuestro viaje.

En las bases está establecida la publicación de los números que no se han vendido, ya que estos no entran en el sorteo y haciéndolos públicos no damos lugar a manipulación o engaño. Aquí hacemos públicos estos números, un día antes de que salga el número ganador.

Los alumnos de Religión de 1º y 2º de Bachillerato del IES Bachiller Diego Sánchez

SORTEAN UN MAGNÍFICO CARRO DE LA COMPRA CON PRODUCTOS DE PRIMERAS MARCAS VALORADO EN 400€.

El nº premiado será el que coincida con las 4 últimas cifras del cupón de la ONCE del día 30/11/2018. Si el nº premiado no hubiera sido vendido, se tendrán en cuenta los números del cupón de la ONCE de los 7 días posteriores, hasta que coincidan con un nº vendido. Los números no vendidos no entran en el sorteo. Estos números serán publicados con antelación.

NÚMEROS QUE NO HAN SIDO VENDIDOS (a fecha de 29-noviembre-2018)

1103-6102 1105-6014 1107-6106 1110-6109 al 1112-6111 1115-6114 1119-6118 1122-6121, 1123-6122 1126-6125 1129-6128, 1130-6129 1132-6131 1135-6134 al 1137-6136 1139-6138 1141-6140 1144-6143 al 1146-6145 1148-6147 1158-6157 1160-6159 1161-6160 1165-6164, 1166-6165 1169-6168 1172-6171, 1173-6172 1175-6174, 1176-6175 1179-6178, 1180-6179 1182-6181 1185-6184 1189-6188 1191-6190 1193-6192, 1194-6193 1196-6195 1198-6197	2604-7603, 2605-7604 2608-7607, 2609-7608 2611-7610, 2612-7611 2615-7614 2617-7616 2619-7618 2621-7620 2623-7622 al 2625-7624 2629-7628 2631-7630, 2632-7631 2635-7634, 2636-7635 2640-7639 al 2642-7641 2644-7643 2646-7645 2649-7648, 2650-7649 2657-7656 2663-7662, 2664-7663 2666-7665 2668-7667 2670-7669 2671-7670, 2672-7671 2675-7674 2680-7679, 2681-7680 2683-7682, 2684-7683 2687-7686 2690-7689 al 2692-7691 2695-7694, 2696-7695 2700-7699	3305-8304 al 3313-8312 3315-8314 al 2225-8324 3331-8330 al 3350-8349 4101-9100 4103-9102 4105-9104 al 4109-9108 4111-9110, 4112-9111 4116-9115 4118-9117 4120-9119 al 4123-9122 4126-9125 4130-9129 al 4132-9131 4135-9134 al 4141-9140 4143-0142 al 4149-9148 4171-9170 4176-9175 4179-9178, 4180-9179 4183-9182 al 4188-9187 4190-9189, 4191-9190 4193-9192, 4194-9193 4197-9196 4199-9198, 4200-9199 4651-9650 al 4700-9699
4501-9500 al 4527-9526 4529-9528 al 4538-9537 4540-9539 al 4551-9550 4553-9552 4555-9554 al 4558-9557 4560-9559 4563-9562 al 4566-9565 4568-9567, 4569-9568 4571-9570 4573-9572 al 4576-9575 4579-9578 al 4600-9599	4802-9801 4804-9803 al 4809-9808 4811-9810 4814-9813 al 4818-9817 4820-9819 4822-9821 4825-9824 al 4828-9827 4830-9829 4837-9836 al 4842-9841 4844-9843, 4845-9844	4848-9847 4879-9878 4901-9900 al 4999-9998 9999

¡MUCHA SUERTE!

Tarea para 3º de ESO

Hola chicos:

Esta es la tarea que os pongo para entregar antes del 5 de diciembre:

Realizar un lapbook que contenga:

• una reinterpretación en grupo, usando la técnica del collage. Si no sabes como hacerlo busca aquí.
• ficha técnica del cuadro: Adoración de los pastores de El Greco.

Ahí tenéis el cuadro.

Para la ficha técnica, podéis investigar en la página web del Museo del Prado. Debéis incluir los siguientes datos:

1. nombre del autor, 
2. fecha y lugar de nacimiento y de muerte, 
3. fecha de composición del cuadro
4. técnica (con qué se ha pintado) y soporte (sobre qué se ha pintado)
5. para qué pintó el autor este cuadro
6. estilo artístico
7. dónde se puede ver hoy día

Además, quiero que incluyáis en vuestro trabajo el relato evangélico en el que se narra esta escena. Podéis buscar en esta Biblia del Vaticano.

¡Manos a la obra, chicos!

#YoQuieroClaseDeReli

Sí amigos y amigas. Yo quiero Clase de Reli en la Escuela Pública. Y como yo, la mayoría de madres y padres de Talavera la Real, Badajoz y Extremadura.

Pero esto, que es elección libre de las familias sigue molestando, no sé muy bien por qué, a nuestros políticos. Y por ello, en estos días la ministra Isabel Celaa y su Ministerio de Educación Cultura y Deporte han presentado una propuesta para modificar la LOMCE. Y mira que la educación en nuestro país tiene problemas que abordar. Pero ellos solo parecen acordarse de su absurdo rechazo a la enseñanza de la Religión. Se creen progres pero ¡Anda que no están antiguos ni nada!

¿Por qué no miráis a Finlandia ahora? ¿Sabías que en este país la enseñanza de la religión es obligatoria? Y mira los resultados que tienen. Y como en Finlandia sucede en casi la totalidad de Europa.

Pues la ministra propone que la religión no sea evaluable, ni sirva para las notas medias... ¿Cómo se puede aprehender algo sin evaluarlo? ¿Ha estado usted alguna vez en un aula, señora ministra? Pues yo llevo ya más de 14 años y le digo que lo que no se evalúa no se aprende, ni se valora, ni sirve para nada.

Además ha tenido la ocurrencia de proponer que no haya una asignatura "espejo", una alternativa. Mire, usted no se ha enterado de nada, señora ministra. Le voy a explicar despacito, a ver si así...

• La enseñanza de las materias académicas (Lengua, Mates, Sociales, Idiomas...) es responsabilidad del Estado, que para eso les pagamos.
• La enseñanza de los valores cívicos y constitucionales es tarea del Estado, que para eso les pagamos. 
• La enseñanza de los valores morales y/o religiosos es responsabilidad de los padres, que también pagamos para que nuestros hijos se formen en la escuela pública pero según nuestras convicciones. 

Porque nadie pone en duda que todos deben aprender matemáticas. Y que los valores constitucionales y cívicos nos atañen a todos los ciudadanos españoles. Pero los valores morales son cosa de cada familia que puede elegir educar a sus hijos en una ética cristiana, musulmana o laica. Y es lo que ponemos en manos del Estado igual que el resto de las enseñanzas.

Entérese, señora ministra:

Queremos Religión en la Escuela Pública. 

Yo quiero clase de Reli. Y, como yo, mis alumnos.

Es cuestión de libertad.

Respete su derecho.

FIRMA LA PETICIÓN

Señora ministra: la Religión en la escuela NO es el problema del sistema educativo, es una materia democrática.

Un compañero de Canarias ha lanzado esta petición hace pocos días, después de que el MECD lanzara su propuesta de modificación de la LOMCE. 

Desde aquí os invitamos a firmar esta petición, a ver si así se enteran los políticos de lo que queremos los ciudadanos. 

Biblia Emoji en Innovareli18

Hola a todos.

La historia de nuestra Biblia Emoji no para. Ya sabéis que este proyecto comenzó en enero de 2017, cuando pedí a mis alumnos de 3º de ESO que me contaran algunos pasajes del Nuevo Testamento, como si fueran textos de los que comparten ellos en las redes sociales, usando emoticonos como habitualmente los usan ellos.

Los trabajos quedaron tan chulos que decidí hacer un libro para que tuvieran un recuerdo, pero los alumnos propusieron en clase que sería mejor venderlos y que los beneficios de su venta se darían como donativo a una ONG. Votamos y decidimos que la ONG fuera Manos Unidas.

En septiembre de 2017, empezado un curso nuevo, ya teníamos el libro en nuestras manos. Contentos y orgullosos de su labor, los alumnos empezaron a contar a quien quisiera oírlos qué era eso de la Biblia Emoji, y por qué era un libro solidario.

Durante el curso 2017-2018 hemos presentado el libro en nuestro centro, en la Casa de la Cultura de Talavera la Real, en un encuentro de Pastoral Juvenil de Mérida, en el CEIP San José de Talavera la Real, y en la Feria del Libro de Badajoz.

En esta ocasión lo he llevado hasta Madrid, para presentarlo en Innovareli18, el evento que ya es imprescindible para cualquier profe de Religión inquieto de España.

Ha sido una experiencia gratificante y emocionante. He contado a más de 200 profes de Religión cómo un trabajo de clase de Reli se convirtió en un proyecto solidario, capaz de ilusionar a un grupo de alumnos de Reli, de un Insituto de un pueblo pequeño de la provincia de Badajoz.

Diario de Misión 9 CANVAS gamificación

Aquí esta el canvas con mi proyecto de gamificación para 2º de ESO

Aun falta un tiempo para poder ponerlo en práctica, así que creo que lo podré ir puliendo.

Pincha en los iconos y te dará la información.

Diario de misión 8

Para motivar a mis alumnos a investigar sobre el caso de la cruz de Cristo, les voy a proporcionar unos carnets de investigadores.

Los carnets incorporarán unos apartados para añadir los badges que serán indicadores de la categoría de investigador, que pueden ir escalando según vayan superando los retos.

Los haré en papel y los badges los podrán pegar como en una cartilla de puntos.

Al iniciar el juego les daría ya el carnet con el sello de "APRENDIZ", lo que los faculta para empezar a realizar las actividades propuestas. Una vez superado el tercer reto se ganarán el reconocimiento de INVESTIGADOR NOVATO. Tras otras tres pruebas superadas podrán obtener el sello rojo de INVESTIGADOR ADJUNTO. Y, por último, al superar el último desafío, obtendrán la más alta cualificación, DETECTIVE, con el sello dorado que lo avala.

Creo que el estar en posesión de un carnet les puede hacer más real la experiencia, y el que puedan ir añadiendo estos reconocimientos puede motivar a mis alumnos y alumnas a superar los retos que se les vayan planteando, ya que les proporciona el feedback que necesitan para saber que van por el buen camino.

Los badges los he realizado con Canva

D I O S te llama. Diario de misión 7

Hoy he recibido en mi correo este vídeo.

Al principio estaba confusa, pero luego he recibido un correo con información confidencial que me aclaraba todo el asunto. Creo que la cosa es muy seria.

¡Lo pondré en conocimiento de mis alumnos a la mayor brevedad posible!





Esta actividad está dirigida a un grupo de 2º de ESO de la asignatura Religión Católica.

El vídeo se complementa con un mensaje en audio que recibirán los alumnos y que concretará la misión que se les encomienda: averiguar si unos restos de madres, unos clavos y un pergamino encontrados tienen relación con la cruz en que fue crucificado Jesús de Nazaret.

El primer reto será organizarse en equipos y reforzar las cualidades de cada miembro.

El segundo reto será conocer el país donde se han encontrado esos restos.

El tercer reto será hacer un retrato robot del crucificado. Averiguar quién fue.

Y después vendrán más retos que según sean superados les acercarán más a dos objetivos:

- escalar de nivel en la investigación
- aprender lo básico sobre el Jesús histórico ¿quién fue? ¿dónde vivió y predicó? ¿cual era su mensaje y por qué le costó la muerte?

Diario de misión 6

Aquí Rosa la Seño reportando para #GamificaMooc.

He conseguido pasarme dos niveles del curso. Creo que he cumplido con los objetivos y he ganado muchos puntos de conocimientos y habilidades varias.

Ya estoy en el nivel 3. ¡Sangre, sudor y lágrimas me está costando este bloque! Dificultades con los programas de edición, que son nuevos para mi. Y, lo peor, dificultades con el internet que me hace muy difícil trabajar en esta etapa de mi recorrido.

 Mi fiel amiga, la libreta, me ayuda constantemente a ordenar las ideas. 

Me ha encantado aprender sobre NARRATIVA:

Al pensar en nuestra actividad de gamificación para la clase, es importante cuidar la narrativa, o sea, el contexto general que engloba los retos y les da cohesión y sentido. Una buena narrativa ha de despertar la curiosidad de los alumnos y las ganas de enfrentarse a los retos. Es básico que cuente con INTRODUCCIÓN (un inicio del recorrido), NUDO (sucesión de acontecimientos o retos) y DESENLACE (el enigma se resuelve, el reto se supera, el actor recibe su recompensa)

Lo que más me ha costado ha sido preparar este storiboard, por los problemas que he relatado al inicio de esta entrada. y también porque ya voy contrareloj. Uffffff. Pero aquí está.

Diario de misión 5

Seguimos avanzando en el curso #GamificaMooc

He tenido que parar en un recodo del camino para hacer un análisis de las posibilidades reales que tengo de aplicar esto de la gamificación en clase.

Esta vez, he hecho una análisis DAFO sobre mi proyecto de gamificación en la #clasedeReli.

¿Qué os parece?

¿Os gustaría jugar el próximo curso en nuestra clase?

Diario de misión 4

La misión se complica por momentos. La tensión se mastica en el ambiente ¡y la ilusión también!

Aquí os comparto una imagen con los conceptos aprendidos por ahora en el módulo 2 del curso

#GamificaMooc

Me quedo con dos palabras: EMOCIÓN y MOTIVACIÓN.

Me encantaría llegar a emocionar a mis alumnos y alumnas el próximo curso.

Me encantaría saber/poder encender la chispa. Esa chispa que encienda su curiosidad, les motive a aprender de manera autónoma, les haga crecer en confianza y autoestima y, finalmente, les ayude a conectar entre ellos y con el mundo que les rodea.

Diario de misión 3

Hola otra vez. (No puedo hablar muy alto. Hay poca luz y creo que me observan)

Hasta ahora, he compartido con vosotros mi inquietud por la formación como docente y mi avatar.

Quiero compartir en este post algunas cosas que me van quedando claras sobre esto de la gamificación. Pero como una imagen vale más que mil palabras...

Para mi la MOTIVACIÓN es fundamental, porque observo cómo cada vez los alumnos acuden a las clases más desmotivados, en una relación amor-odio con el sistema educativo (por una parte hastiados de lo de siempre, pero por otra parte reticentes a nuevas metodologías). Y veo que no es algo que solo pase en mi clase, sino que ocurre en todas las áreas.

Me encantaría encontrar el botón que les despierte el interés por aprender y el aprecio por lo que tienen, habida cuenta de que hay millones de niños en el mundo que no  tienen fácil el acceso a la educación.

Espero que ese botón se llame "gamifiqueitor". Ya este año han funcionado algunas tímidas incursiones. Y verdaderamente, siempre se quedan con ganas de más.

Diario de misión 2

La entrada en la cueva de este curso fue motivadora, pero ya empiezo a vislumbrar laberintos de conceptos, actividades y enlaces a webs diversas que me auguran un destino incierto. Me piden que me identifique...

Sigo con el curso #GamificaMooc.

Esta vez me piden que me haga un avatar. Eso es fácil, porque lo llevo usando desde hace tiempo y todos me conocéis por esta foto:

Sé que tengo que actualizarla, pero es que si me pongo a ello ¡no me da tiempo a avanzar en el curso!

Diario de misión 1

Hola a todos.

Pues sí: a mi edad, y no paro de aprender cosas nuevas.

El universo educativo está lleno de ideas sorprendentes y no quiero perderme ni una... Pero me voy a perder muchas, porque la vida da para lo que da y los días solo tienen 24 horas y quiero también dedicar tiempo y atención a mi familia, a mis amigos, a mi espiritualidad...

Llevaba algún tiempo oyendo hablar de gamificación y veo por las redes gente que aprende sobre ello. Y yo sin enterarme de nada. He buscado y buscado y no encontraba un curso, fuera presencial o no, al que poder apuntarme para aprender sobre esto.

Y hoy, ¡por fin te encontré! Ya estoy inscrita en el curso Gamificación en el aula, del INTEF

Me acabo de embarcar en una misión peligrosa, llena de retos y pruebas. Pero ni la lluvia, ni la nieve, ni el viento, ni el caloret podrán minar mi ilusión y ganas de superar este impresionante reto.

Ya me he leído con muchas ganas el módulo 1, he visto los vídeos y he abierto todos los enlaces que ofrecen para profundizar en el tema. Siento mucho no tener suficiente nivel de inglés para aprovechar los documentos en esta lengua. Algo me pierdo, seguro.

Creo que me va quedando claro qué es la gamificación y estoy deseando aprender más para poner en práctica algo de esto el próximo curso. Que no se trata de jugar por jugar, sino de usar elementos de juego para motivar la implicaicón del alumno en el proceso de aprendizaje. Si eres alumno, ya sabes que algunas veces hemos hecho "cositas" en clase. En estos momentos ya voy dando vueltas en mi cabeza a algunas ideas... ¡Uy, qué peligro!

Mi primera tarea: hacer un diario de aprendizaje. He aquí la primera de sus páginas.

Voy a por la segunda tarea: hacerme un avatar. ¡Voy a por ello!

#GamificaMooc

Inteligencia Emocional en Instagram

El día 11 de abril celebraremos el Día del Centro en nuestro Instituto. Se trata, como cada año, de una jornada de convivencia para toda la comunidad educativa y una oportunidad para realizar actividades diferentes en el marco de nuestro centro educativo.

Un grupo de profes estamos trabajando este curso la Inteligencia Emocional en el aula. Proponemos distintas actividades, entre ellas este concurso de fotos en Instagram.

¡SALIMOS EN LA TELE!

¿Os acordáis de la visita que nos hicieron las reporteras de Canal Extremadura en enero?

Por fin, hemos salido en la tele. La noticia de nuestra Biblia Emoji ha llegado a todos los hogares extremeños, gracias a Canal Extremadura que ha hablado de nosotros en su noticiario de mediodía del jueves 29 de marzo.

Aquí tenéis la noticia. ¡Qué bien salen mis alumnos!

Practicar Inteligencia Espiritual en 10 pasos

Queridos alumnos y visitantes del blog:
Aquí os dejo esta infografía con pistas muy interesantes para empezar a practicar la Inteligencia Espiritual.
¿Te animas?

Nos visita Canal Extremadura

El pasado viernes nos visitaron dos reporteras de Canal Extremadura para hacer un reportaje sobre nuestra Biblia Emoji. Lo pasamos muy bien y aprendimos que no hay que buscar la cámara, y sí dejar que la cámara te busque a ti.

¡Estamos deseando ver nuestra noticia en la tele!